ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. STANISŁAWA STASZICA W WYSOKIEM

oddział trzylatki

Temat: Zabawy ruchowe

1. Gimnastyka z mamusią/tatusiem https://youtu.be/cGOK6AcTLZE

Poćwicz z mamusią/tatusiem, bo...gimnastyki nigdy dość! Reaguj na sygnał dźwiękowy.

2. Słuchanie opowiadania o tematyce zdrowotnej Doroty Kossakowskiej "Sport to zdrowie", odpowiadanie na pytania do treści wiersza.

Wysłuchaj opowiadania Doroty Kossakowskiej "Sport to zdrowie":

Kacper chodzi do przedszkola. Lubi bawić się z kolegami i ze starszym bratem Michałem.

Kiedy jest w przedszkolu najchętniej buduje z klocków wieże, domy i garaże.

Z bratem urządzają zabawy na podwórku.

Ścigają się, wspinają na drabinki i grają w piłkę nożną.

Brat Kacpra chodzi do szkoły i na treningi piłki nożnej.

Nie wie jeszcze, czy zostanie piłkarzem, ale lubi sport.

Wie, że uprawianie sportu daje siłę, poprawia kondycję i hartuje organizm.

Kiedy Kacper pójdzie do szkoły też zacznie trenować.

Może razem z bratem?

Jak myślicie, co trzeba robić, żeby być zdrowym? Czy trzeba uprawiać sport? A co trzeba jeść?

3. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem piłek, zachęcanie do aktywnego spędzenia czasu wolnego.

Pobaw się na świeżym powietrzu z piłką lub skakanką. Jak mogłabyś/mógłbyś zachęcić do takich zabaw dzieci z Twojej przedszkolnej grupy?

4. "Małe i duże kroki" - zabawa rozwijające właściwą reakcję na umówiony sygnał. Pokonywanie przez dziecko odległość od wyznaczonego punktu do rodzica : krokami słoniowymi (duży wykrok), normalnymi krokami/podskokami, tip topami (stopa dostawiana do stopy). Zabawa rozwijająca wyobraźnię: "Czy zwierzęta uprawiają sport?"

Czy umiesz robić małe i duże kroki? Stań w pewnej odległości od mamy/taty. Podejdź do rodzica krokami słoniowymi (duży wykrok), normalnymi krokami/podskokami, tip topami (stopa dostawiana do stopy). Jak myślisz czy zwierzęta uprawiają sport? Opowiedz o tym.

5.Poruszanie się według słów rymowanki: "Zrób do przodu cztery kroki …" Przeliczanie kroków.

Poruszaj się do słów rymowanki:

Zrób do przodu cztery kroki.

I rozejrzyj się na boki.

Tupnij nogą raz i dwa.

Ta zabawa nadal trwa.

Teraz w lewo jeden krok.

Przysiad i do góry skok.

Zrób do tyłu kroków trzy,

by koledze otrzeć łzy.

Klaśnij w ręce razy pięć.

Na klaskanie też nasz chęć. T

Teraz obróć się dokoła I hurraaa! Zawołaj.

6. Masażyk relaksacyjny https://youtu.be/lD8nMY3tdW4

Wykonaj masażyk relaksacyjny na plecach mamusi/tatusia.

7. Czas na spacer! Rodzinne spacerowanie to jest to!

język angielski

Dzisiaj utrwalamy słownictwo związane z łąką i nazwami owadów:
- a butterfly – motyl
- a ladybug – biedronka
- a bumblebee – trzmiel
Zachęcam do wysłuchania poniższych piosenek:
https://www.youtube.com/watch?v=EgiQ6GliTrI&ab
https://www.youtube.com/watch?v=5gs8_VUSnMQ&ab

oddział czterolatki

Temat: Od jaja do kury

Zestaw ćwiczeń porannych:

Dziecko trzyma piłkę z przodu na wysokości talii. Okręca piłkę wokół talii, przekazując ją z ręki do ręki. Następnie wykonuje to ćwiczenie okręcając piłkę w przeciwnym kierunku.
Dziecko kładzie piłkę na podłodze. Toczy piłkę wokół i pomiędzy stopami, kreśląc cyfrę osiem. Wykonuje ćwiczenie w prawą stronę.
Dziecko skacze do przodu, a następnie do tyłu przez piłkę leżącą na podłodze.
Dziecko trzyma piłkę kolanami. Wykonuje poskoki do przodu jak kangur.
Dziecko siada na podłodze. Podnosi piłkę do góry używając tylko stóp. Potem opuszcza piłkę na podłogę.

Rozwiązywanie zagadek:

Po podwórku sobie chodzi i kurczęta swoje wodzi (kura).
Co to takiego, zgadnij mój kotku? są z wierzchu białe, a żółte w środku. Gdy gotować, dziwy się dzieją, bo zamiast mięknąć one twardnieją (jajka).

Analiza sylabowa wyrazów:

Dziecko dzieli na sylaby z wyklaskiwaniem ich wyrazy kura i jajko.

Ku-ra, jaj-ko

Wiersz – bajka “Jajko” M. Wnukowskiego. https://www.youtube.com/watch?v=HnGEKREzCM4

Odpowiedzi na pytania:

Co zginęło kurze?
Gdzie rano leżało jajko?
Kto szukał jajka?
Kogo znalazł kogut?

Przysłowie o jajku.

Dziecko odpowiada na pytanie – Jak myślisz co to znaczy? – Jajko mądrzejsze od kury.

Po odpowiedzi dziecka rodzic wyjaśnia: mówimy tak o kimś, kto jest młody i jeszcze mało wie, a poucza kogoś starszego i bardziej doświadczonego.

Taniec dziecka z rodzicem przy piosence “Gdacze kura Ko, ko, ko”.

Naśladowanie odgłosów wydawanych przez kurę.

https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

Jajko – wygląd i budowa.

Dziecko ogląda jajko i opisuje jego wygląd. Rodzic rozbija jajko i umieszcza na talerzyku. Dziecko zwraca uwagę na żółtko, białko i zarodek (może powstać z niego kurczaczek).

Jajko surowe i ugotowane.

Dziecko porównuje ciężar jajka surowego i ugotowanego.
Dziecko sprawdza, które jajko szybciej się obraca, surowe czy ugotowane.
Dziecko rozbija i zdejmuje skorupkę z jajka ugotowanego i wspólnie degustują jajko.

Eksperyment z jajkiem.

Dziecko wkłada jajko do szklanki z mocną herbatą i pozostawia je na 24 h. Ogląda skorupkę i wyciąga wnioski. Rodzic wyjaśnia, że skorupka jajka zbudowana jest z wapnia, tak jak nasze zęby – co trzeba robić, żeby dbać o zęby?

Praca plastyczna – Kurczak z ruchomym dzióbkiem.

Proszę o przygotowanie wszystkich elementów wg. instrukcji.

https://www.youtube.com/watch?v=CtbFLxOvwXk

Dziecko składa harmonijkę i nakleja dzióbek, oczy i czubek kurczaka.

język angielski

Dzisiaj utrwalamy słownictwo związane z łąką i nazwami owadów:
- a butterfly – motyl
- a ladybug – biedronka
- a bumblebee – trzmiel
Zachęcam do wysłuchania poniższych piosenek:
https://www.youtube.com/watch?v=EgiQ6GliTrI&ab
https://www.youtube.com/watch?v=5gs8_VUSnMQ&ab

oddział pięciolatki

Temat: W muzeum.
1.Zapraszam Was do muzeum.( jeśli nie wiecie co to jest muzeum to zobaczcie ten film)
https://youtu.be/wtkLQgjVXCs
2.Wirtualne zwiedzanie Muzeum Zabawek.
-Zobaczycie jak kiedyś wyglądały zabawki.
W muzeum są one umieszczone w gablotach.
Są to cenne eksponaty, bardzo często stare, dlatego są tak wartościowe.
https://www.youtube.com/watch?v=ptcAWkd7ty8
3.Ćwiczenia w dodawaniu.
Przygotujcie 10 klocków. Postarajcie się za pomocą klocków przedstawić poniższe zadania:
- Kuba miał 2 bilety do muzeum, dostał jeszcze 2 bilety.
Ile biletów ma Kuba?

-Na wystawie było 4 lalki i 3 misie..
Ile zabawek razem było na wystawie?
-Ułóżcie treść zadania do zapisu matematycznego 5+1 = 6
4.Ćwiczenie percepcji słuchowej.
-Podzielcie na sylaby wyrazy: teatr, muzeum, kino, aktor, scena, kurtyna, eksponaty, bilety.-
W sylabach pokażcie samogłoski.
5.Wykonajcie zadanie w Zeszycie Grafomotorycznym na stronie 62.
6.Zabawa ruchowa-zrób tyle, ile słyszysz.
(Możecie wykorzystać zrobiony dzień wcześniej bębenek, ile razy rodzic uderzy w bębenek tyle samo razy wykonajcie ćwiczenia np.: skłony, .przysiady, pajacyki, podskoki)

język angielski

Utrwalamy słownictwo związane z łąką i nazwami owadów:
- a butterfly – motyl
- a ladybug – biedronka
- a bumblebee – trzmiel
https://www.youtube.com/watch?v=EgiQ6GliTrI&ab
Zachęcam również do wprowadzenia kilku nowych wyrazów:
- an ant – mrówka
- a bee – pszczoła
- a firefly
- a caterpillar
I wysłuchania poniższej piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=oybEMWW23uU&ab

oddział trzylatki

Temat: Rytm dnia i nocy.

1. „Dzień i noc na planecie Ziemia”- oglądanie filmu edukacyjnego Paxi - Dzień, noc i pory roku - YouTube

2. „Rytm dnia i nocy”- zajęcia matematyczne. Uświadomienie następstwa dnia i nocy. Rozwijanie umiejętności dostrzegania i układania rytmów.

Rodzic układa na okręgu (narysowanym na kartce) kartoniki na przemian: żółty (dzień), niebieski (noc), żółty, niebieski i pyta co będzie dalej. Dziecko kontynuuje rytm aż do zamknięcia całego okręgu. Następnie odczytuje: dzień, noc, dzień, noc…

Zamiast kartoników mogą być klocki czy nakrętki. Na koniec dziecko może ułożyć swoje propozycje rytmów 2, 3-sekwencyjnych z dostępnych materiałów.

3. Wykonanie karty pracy „Nowa Trampolina Trzylatka” cz. 2, str. 51. Rozwijanie spostrzegawczości, dobieranie w pary takich samych obrazków.

język angielski

Dzisiaj zapraszam na spacer po wiosennej łące. Czy wiecie jakie owady na niej mieszkają? Dowiecie się tego po wysłuchaniu piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=EgiQ6GliTrI&ab
Zachęcam dzieci do zapamiętania kilku nazw owadów:
- a butterfly – motyl
- a ladybug – biedronka
- a bumblebee – trzmiel

 oddział czterolatki

Temat: Rolnik

„Rolnik liczy zwierzęta” – zabawy dydaktyczne. Dziecko ma komplet zwierząt do rytmów oraz szarfę/ sznurek.(zamiast zwierząt można wykorzystać inne pomoce np. klamerki do bielizny lub zakrętki itp.) Rodzic przyporządkowuje wraz z dzieckiem kolor klamerki (liczmana) wybranemu zwierzątku – „Przeliczanie” – R. mówi: Rolnik chce policzyć swoje zwierzęta w gospodarstwie. Aby łatwiej mu było liczyć, zagania zwierzęta do zagrody – to nasze kółko. Zagania krowy – dziecko układa w kółku obrazki krów (np. klamerek w ustalonym kolorze) 9 i liczy je od lewej do prawej, od prawej do lewej. Ile ich jest? Pokaż tyle samo palców. Wygania krowy, zagania świnki itd. W ten sam sposób postępuje z pozostałymi zwierzętami. – Zabawa z kostką. R. rzuca kostką do gry, a dziecko wkłada do pętli tyle zwierząt (dowolnych), ile oczek wypadnie na kostce

„Ile zwierząt w zagrodzie?” – zabawa ruchowa z elementem liczenia Dziecko naśladuje w zabawie sposób poruszania się zwierząt, np. R. mówi: Krowa – dziecko idzie z dłońmi po obu stronach głowy i wyciągniętym palcem wskazującym (pokazuje rogi). Na pytanie Ile zwierząt w zagrodzie? dziecko zatrzymuje się, a R. stuka w bębenek, np. 4 razy. Dziecko słucha, liczy i pokazuje na palcach ile usłyszało dźwięków. Następnie głośno odpowiada: Cztery. Gdy R. powie nazwę innego zwierzęcia, zabawa toczy się dalej.

„O jakiej maszynie myślę?” – zabawa dydaktyczna. R. zadaje pytanie: O jakiej maszynie myślę?, a następnie wypowiada jej nazwę, dzieląc ją na sylaby. Dziecko podaje całą nazwę maszyny. Po chwili rolę R. przejmuje dziecko.

„Co robi rolnik?” – rozmowa na podstawie wysłuchanego tekstu Zbigniewa Dmitroca

Rolnik rano rusza w pole

Orać pługiem czarną rolę,

Sieje zboże i buraki,

Z których później są przysmaki.

Dziecko słucha, a następnie odpowiada na pytania dotyczące tekstu, np.: Dokąd rusza rano rolnik?; Co robi rolnik w polu?; Po co rolnik sieje zboże?; Jakie przysmaki robi się ze zboża, a jakie z buraków?.

„Zabawy zwierząt” – zabawa ruchowa z elementem liczenia. Dziecko porusza się po sali w rytmie dowolnej muzyki. Na przerwę dziecko zatrzymuje się. R. mówi, co robi określone zwierzę i ile razy, np. Koza skacze tyle razy (trzy klaśnięcia), a dziecko tyle samo razy podskakuje w górę, krowa kiwa głową tyle razy (pięć dźwięków) itd.

język angielski

Dzisiaj zapraszam na spacer po wiosennej łące. Czy wiecie jakie owady na niej mieszkają? Dowiecie się tego po wysłuchaniu piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=EgiQ6GliTrI&ab
Zachęcam dzieci do zapamiętania kilku nazw owadów:
- a butterfly – motyl
- a ladybug – biedronka
- a bumblebee – trzmiel

oddział pięciolatki

Temat: W teatrze.
1.Posłuchajcie uważnie, czy wiecie o jakim miejscu jest mowa?
„Siedzę cichutko obok taty, w miękkim fotelu, w ósmym rzędzie,
czekam by zgasły roje świateł i myślę fajnie będzie;
Już ciemno, ściskam dłonie w pięści.
Wolno rozsuwa się kurtyna…, widzę zamczysko, księżyc w pełni…
tutaj bajka się zaczyna.
Wszystko się potem dobrze kończy, oklaski to najlepszy dowód.
A ja już sobie postanawiam do tego miejsca wrócić znowu.”
2.Zobaczcie jakie mogą być teatry?. https://youtu.be/EzCWzeIYJZY
3.Zastanówcie się i odpowiedzcie na pytania:
– Jak należy zachować się w teatrze?
– Co można zobaczyć w teatrze?
– Dlaczego ludzie chodzą do teatru?
4.Wykonajcie zadanie w Kartach Pracy4 na stronie5.
5.Zapraszam na krótki film, z którego dowiecie się jak powstaje spektakl teatralny.
https://www.youtube.com/watch?v=TkBHN9TYP-0
6.Zabawy ruchowe wprawiające do zawodu aktora „Lustrzane odbicie”.
Dziecko stoi naprzeciwko rodzica/rodzeństwa. Jedno z Was zaczyna wykonywać jakieś ruchy, drugie naśladuje go tak, jakby było jego lustrzanym odbiciem. Potem następuje zamiana ról. Możecie zabawę powtórzyć samodzielnie przy lustrze.
7.Zabawy z literą F. Popatrz i poćwicz. https://youtu.be/gZNXDjwqhE0
-jaki kształt ma litera f – do czego jest podobna?
-podaj przykłady wyrazów rozpoczynających się głoską „f” (farby, flaga, foka, film, fartuch, firana)
- wymień imiona rozpoczynające się głoską f (Filip, Franek)
- narysuj literę f w powietrzu, na dywanie/stole/plecach drugiej osoby
- jaką głoskę słyszysz na początku słowa farby ?
- podziel słowo foka na sylaby, ile ich jest? (fo-ka) – podskocz tyle razy ile jest sylab
-czy głoska f to samogłoska czy spółgłoska? –pewnie, że spółgłoska
-wymień i policz głoski w słowie foka (f-o-k-a) ułóż przed sobą tyle klocków ile słyszysz głosek
8.Wykonajcie zadania w Zeszycie grafomotorycznym na stronie 61.
9.Obejrzyjcie bajkę Trzy świnki https://youtu.be/XjXT-44q4eQ

język angielski

Dzisiaj zapraszam na spacer po wiosennej łące. Czy wiecie jakie owady na niej mieszkają? Dowiecie się tego po wysłuchaniu piosenek:
https://www.youtube.com/watch?v=EgiQ6GliTrI&ab
https://www.youtube.com/watch?v=5gs8_VUSnMQ&ab
Zachęcam dzieci do zapamiętania kilku nazw owadów:
- a butterfly – motyl
- a ladybug – biedronka
- a bumblebee – trzmiel
- a caterpillar – gąsienica

oddział trzylatki

Temat: Czym się różni dzień od nocy?

1. Proszę przeczytać dziecku opowiadanie Urszuli Piotrowskiej.

Po nocy dzień, a po dniu – noc

Trampolinek bawił się wspaniale na przedszkolnym placu zabaw . Hej, hop! Skakał na trampolinie coraz wyżej i wyżej .

– Słoneczko! – zawołał Trampolinek . – Raz, dwa, trzy i podskoczę tak wysoko, aż do ciebie!

– Może spróbujesz jutro, bo już kończy się dzień – odpowiedziały słoneczne promyki . – Wkrótce słońce zajdzie i będzie ciemno .

I po chwili słońce zaczęło znikać z nieba . Wokoło zrobiło się szaro . Kwiatki w przedszkolnym ogródku stuliły płatki, a wróbelki poćwierkały, poćwierkały na dobranoc i schowały się w gniazdkach.

Tampolinek pobiegł do sali . Było cicho, bo zabawki przygotowywały się do snu .

– A ja nie pójdę spać – postanowił Trampolinek . – Zaczekam, aż znowu wróci dzień .

– Ale noc jest do spania – tłumaczyły lalki i zaciągnęły zasłonki w oknach swojego domku .

Trampolinek usiadł na werandzie . Patrzył w niebo, na którym pojawił się księżyc i zalśniło mnóstwo gwiazd . Zabawki spały, a Trampolinek liczył gwiazdy . Wreszcie księżyc zauważył Trampolinka .

– Trampolinku, jeśli nie pójdziesz spać, to jutro będziesz zmęczony – przekonywał księżyc, a gwiazdy migotały przyjaźnie . I zanuciły kołysankę:

Ciemna noc po jasnym dniu

idzie z koszem pełnym snów.

Kołysanki płyną z gwiazd,

każda inną bajkę zna.

Trampolinku, czas na sen,

zanim przyjdzie nowy dzień.

Trampolinek poszedł do łóżeczka i słodko zasnął . Spał i śniła mu się trampolina…

Rano promyki słońca połaskotały go w policzek .

– Wstawaj, Trampolinku, nowy dzień!

– A gdzie księżyc i gwiazdy? – pytał zdziwiony Trampolinek .

– Noc się skończyła – odpowiedziało słonko z promiennym uśmiechem .

Wstały ptaki skoro świt,

rannym ptaszkiem bądź i ty.

Pięknych przygód dam ci moc,

zanim znowu przyjdzie noc.

Trampolinek miał bardzo dobry humorek .

– Hej, hop! Czy wiecie, że zawsze po nocy jest dzień? – zapytał zabawek .

– Wiemy, wiemy!

– A czy wiecie, że kiedy minie dzień, to przyjdzie noc?

I wszyscy zaczęli się śmiać i podskakiwać . Hej, hop!

2. Rozmowa na temat opowiadania.

Jak się zrobiło na dworze, gdy zaszło słońce? Co się stało z kwiatkami? Co zrobiły wróbelki? Co się pojawiło na niebie? Co lalki powiedziały Trampolinkowi? Co Trampolinek powiedział zabawkom?

3. Spróbujcie nauczyć się na pamięć rymowanek z opowiadania.

Jest to dobre ćwiczenie pamięci.

4. Rozmowa na temat cech dnia i nocy.

- Z jakimi kolorami kojarzy ci się dzień a z jakimi noc?

- Po czym poznajemy , że jest noc?

- Jak wygląda niebo w nocy, a jak w dzień?

- Z jakimi dźwiękami kojarzy się ci noc, a z jakimi dzień?

5. Dziecko opowiada co robimy w ciągu dnia, a co w nocy. Próbuje pokazać to ruchem.

6. Wykonanie ćwiczenia KP2, k. 50. Dzieci wskazują, który rysunek przedstawia dzień, a który noc. Uzasadniają swoje zdanie. Rysują na niebie słońce lub księżyc. Rysunek można pokolorować.

religia

W Galilei - biblijna historia spotkania zmartwychwstałego Pana Jezusa z uczniami

Pan Jezus po zmartwychwstaniu przychodził do różnych osób, do każdego w inny sposób. Apostołom kazał czekać na siebie... w domu. A właściwie nad jeziorem, które było kiedyś ich miejscem pracy i rodzinną krainą. Do nas też przychodzi: nie tylko w kościele, ale wszędzie tam, gdzie jest nasz dom. Posłuchajcie opowiadania.
https://www.youtube.com/watch?v=oe2_gy7r15M

oddział czterolatki

Temat: W gospodarstwie

„Powitanka-rymowanka” – „Mało nas” sł. Tradycyjne: Mało nas, mało nas do pieczenia chleba. Tylko nam, tylko nam (imię dziecka) tu potrzeba.

„W gospodarstwie” – słuchanie opowiadania Olgi Masiuk „ GOSPODARSTWO EKOLOGICZNE.”

Wycieczka do gospodarstwa ekologicznego była zaplanowana od dawna. Dzieci próbowały się dowiedzieć, co znaczy słowo „ekologiczne”, ale ponieważ odpowiedzi „zdrowe”, „naturalne” niewiele wyjaśniały, postanowiły sprawę zbadać dopiero na miejscu. Jazda małym autobusem była bardzo przyjemna. Po godzinie pojazd zatrzymał się przed niewielkimi zabudowaniami. Tup, oczywiście, wytuptał pierwszy. – Ale tu pięknie pachnie! – zawołał zdziwiony. Na spotkanie dzieciom wyszła uśmiechnięta pani. – Pachnie kwiatami i świeżym powietrzem – wyjaśniła. – Chodźcie, wszyscy już na was czekają. – Kto na nas czeka? – zainteresowała się Elizka. – Ktoś w oborze, ktoś w kurniku i ktoś na polu – zaśmiała się pani. – Hej, hej, dzieci – dał się nagle słyszeć głos. Wszystkie głowy zwróciły się w stronę pola, skąd dochodziły okrzyki. Stał tam pan i przyjaźnie machał ręką. – O, to właśnie jeden z oczekujących – rzekła pani. – Mój mąż. Pokaże wam, czym się zajmujemy. Tup oczywiście był pierwszy. – Tylko uważaj, żebyś niczego nie podeptał – powiedział pan. – Musisz iść bardzo ostrożnie. – Na co mam uważać? – zdziwił się zając. – Zobacz, dopiero niektóre warzywa wychodzą z ziemi. Tup nachylił się. I rzeczywiście, widać było niewielkie zielone listki różnych kształtów. Małe krzaczki sałaty, rzodkiewki, nieśmiałe jeszcze pióropusze marchewek. Tup nachylił nos i po chwili zakrzyknął uradowany: – Jak te marchewki pięknie pachną! W życiu nie czułem tak smakowitego zapachu! – Pachną tak, ponieważ są zdrowe. Bardzo o nie dbamy. Rosną w czystej ziemi i oddychają czystym powietrzem. – A co tam jest? – zapytał Kuba wskazując na dwa budynki obok. – Tam mieszkają zwierzęta – odpowiedziała pani. – W oborze krowy i świnie, a w kurniku… – Jajka! – krzyknął Tup, zanim pani dokończyła zdanie. I wszyscy udali się do obory. – Specjalnie czekałam na was z wyprowadzeniem krów na pastwisko. Trawa jest jeszcze słabiutka, ale pogoda piękna, więc krowy nie chcą siedzieć w oborze. Pomożecie mi – powiedziała pani. Szczypior, który był najodważniejszy ciągnął sznurek i krowa potulnie ruszyła za nim. – A teraz pójdziemy szukać jajek – rzekł pan. W kurniku na grzędach siedziały kury. Rozbiegły się, kiedy zobaczyły dzieci i można było szukać jajek. Zosia znalazła dwa, Kuba trzy, więc pani zaproponowała, żeby iść do kuchni zrobić jajecznicę. Dzieci pomagały wbijać jajka na patelnię i kroić chleb, który był puszysty i chrupała mu skórka. Tup przytknął kromkę do nosa. – Znowu pięknie pachnie! – krzyknął. – Już wiem, co to znaczy ekologiczny – roześmiał się. – To znaczy, że pachnie.

R. zadaje dziecku pytania dotyczące tekstu: Gdzie pojechały dzieci?; Co widziały; Po co poszły do kurnika?; Co robiły w oborze?. R. pokazuje dziecku obrazek wiejskiego gospodarstwa. Dziecko podaje nazwę miejsca, zwierząt.

„Jedziemy na wieś” – zabawa ruchowa. R. recytuje kilka razy rymowankę: Jedzie rowerek na spacerek na słoneczko i wiaterek – w różnym tempie. Dziecko biegnie lekkim truchtem zgodnie z tempem recytacji. Na hasło: Łańcuch pękł! Dziecko zatrzymuje się, kuca i wykonuje nadgarstkiem ręki wiodącej ruch wkręcania śrubki. Gdy R. rozpocznie recytację, ponownie zaczyna biegać.

„Wiejska zagroda” – praca plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP 43 i 44. Po wykonaniu zagrody dziecko nazywa poszczególne budynki oraz zwierzęta, jakie mogą w nich mieszkać. Swobodne zabawy dziecka z wykorzystaniem do zabawy wykonanych makiet.

Praca z K2., 14 – dopełnianie zbiorów do wskazanej liczby elementów (5).

„Lis w kurniku” – zabawa ruchowa bieżna. Dziecko wybiera spośród siebie lisa, który dostaje szarfę. Na hasło: Lis w kurniku! dziecko-kury zaczyna uciekać przed lisem. osoba, które zostanie dotknięta odchodzi na bok, siada i czeka na zakończenie zabawy. Kto nie zostanie złapany, zostaje lisem. „

„Na wiejskim podwórku” – zagadki słuchowe połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi. R. odtwarza odgłosy zwierząt wykorzystując np. internet. Dziecko podaje nazwy rozpoznanych zwierząt, a następnie próbuje te zwierzęta naśladować

religia

W Galilei - biblijna historia spotkania zmartwychwstałego Pana Jezusa z uczniami

Pan Jezus po zmartwychwstaniu przychodził do różnych osób, do każdego w inny sposób. Apostołom kazał czekać na siebie... w domu. A właściwie nad jeziorem, które było kiedyś ich miejscem pracy i rodzinną krainą. Do nas też przychodzi: nie tylko w kościele, ale wszędzie tam, gdzie jest nasz dom. Posłuchajcie opowiadania.
https://www.youtube.com/watch?v=oe2_gy7r15M Wykonajcie zadanie ze str.107.

Oddział trzylatki

Temat: Oszczędzamy wodę.

Obejrzyjcie bajkę „Oszczędzaj wodę”: https://www.youtube.com/watch?v=Xmx2Yn5mutI.

Dźwięki wysokie i niskie – lekcja 2. Czyli czas na trochę ruchu J: https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU.

Poproście rodziców, by któreś pomogło wam wykonać magiczny rysunek, później wykonajcie ćwiczenie KP2, k.52. Myślę, że będziecie się świetnie bawić. https://www.youtube.com/watch?v=J313sH7eTWQ. Czas na zabawę ruchową: https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4.

język angielski

Oto linki do odsłuchania na dzisiaj:
https://www.youtube.com/watch?v=ALcL3MuU4xQ
https://www.youtube.com/watch?v=RjRbX4UTOG8
Bawimy się do piosenki oraz utrwalamy słownictwo związane z zabawkami.

Oddział czterolatki

Temat dnia: Psotna świnka

Zadanie 1.

Oglądanie na obrazku zwierząt na wiejskim podwórku. Wskazywanie tych, które nie powinny się tam znaleźć. Nazywanie pozostałych zwierząt.

Zadanie 2.

Słuchanie wiersza H. Bechlerowej „ Psotna świnka”.

Rzekł kaczorek do gąsiorka:

- Świetnie się zabawić można!

Patrz, kartofel wypadł z worka-

będzie z niego piłka nożna.

Leci piłka w różne strony:

wyżej, niżej, w lewo, w prawo…

Patrzy indyk, kot i wrony,

Łatek szczeka: - Brawo, brawo!

Sroka ze wsi przyleciała,

Łebkiem kręci, dziób otwiera

i rozgłasza po wsi całej:

- Górą kaczki! Dwa do zera!

Nie skończyły się zawody,

bo malutka Michalinka

otworzyła nagle chlewik

i wypadła stamtąd świnka.

- Dość zabawy! – głośno rzekła,

zjadła piłkę i – uciekła.

Rozmowa na temat wiersza.

- Kto jest mamą kaczorka, a kto – mamą gąsiorka?

- W co grały kaczki z gąskami?

- Co było piłką?

- Kto wygrywał?

- kto przyglądał się grze?

- Co zrobiła sroka?

- Czy mecz się skończył? Dlaczego?

Zadanie 3.

Zabawa ruchowo- naśladowcza „Naśladujemy zwierzęta z wiejskiego podwórka”

Dzieci naśladują ruchy i głosy zwierząt, np.: psa, kota, kaczki, kury, krowy…itp.

Zadanie 4.

Kolorowanie rysunku wybranego zwierzęcia żyjącego na wsi. Nazywanie go. ( do pobrania w załączniku)

Pliki do pobrania

kogut.jpg (53.66 KB)
kotek.jpg (12.67 KB)
krowa.jpg (13.44 KB)

język angielski

Dzieci utrwalają słownictwo związane z jedzeniem: a banana, an apple, a biscuit, milk, honey.
Ćwiczenia str. 17 – dzieci wykorzystując poznane słownictwo rysują po śladzie, liczą produkty oraz liczą do trzech wskazując odpowiednie produkty.

oddział pięciolatki

Temat: Rolnik producent żywności.
1.Obejrzyjcie film o zwierzętach w gospodarstwie domowym.
https://youtu.be/xrgowwp1V-U
-Gdzie mieszkają świnie?
-Dlaczego rolnik hoduje krowy i kozy.?
-Gdzie mieszkają konie?
2.Wykonajcie ćwiczenia w Kartach Pracy 3 na stronie39.
-Policzcie ile jest na tej stronie zwierząt?
1. 3.- Poszukajcie w swoim pokoju:
- czegoś małego
-czegoś puchatego
-czegoś, co ma 4 nogi
-czegoś , co jest czerwone
-czegoś, co jest ostre.
4.Pomyślcie i powiedzcie co tu nie pasuje ?.

Krowa - mleko
Zboże - chleb
Kura - jogurt
Owca  -jajka
Indyk - mięso
Gęsi  - pióra

5.Poszukajcie w lodówce produktów,. które powstają z mleka

język angielski

Słownictwo dotyczące zwierząt:
- a dog
- a cat
- a mouse
- a bird
- a fish

Uczniowie odsłuchują poniższej piosenki i poznają nowe słówka:
https://www.youtube.com/watch?v=pWepfJ-8XU0&ab

Oddział  trzylatki

Temat: Kolorowe pojemniki.

Dziś obejrzycie bajkę „Drużyna wróżki odpadusi: Akcja segregacja”: https://www.youtube.com/watch?v=czN_dlTdPZ0.

Spróbujcie w domu również posegregować śmieci. Na pewno macie do tego odpowiednie kubły lub worki w różnych kolorach. A teraz obejrzyjcie zajęcia w przedszkolu i zobaczcie, jak robią to inne dzieci. Postarajcie się również odpowiadać na zadawane pytania. https://www.youtube.com/watch?v=fFO_JpjNnfY. Czas na trochę ruchu i ćwiczenia gimnastyczne: https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc.

język angielski

Oto linki do odsłuchania na dzisiaj:
https://www.youtube.com/watch?v=666UZRBO5q8&ab
https://www.youtube.com/watch?v=RjRbX4UTOG8
Utrwalamy słownictwo z zabawek: a ball, a teddy bear, a train oraz liczymy do trzech.

Oddział czterolatki

Temat dnia: ,,Zwierzęta z wiejskiego podwórka-rodzice i ich dzieci” .

Zadanie1.

Rozwiązanie zagadki:

Wiosną rządzą podwórkiem

Jedne szczekają, drugie gęgają

Rożne dźwięki wydają

Jedne są duże drugie malutkie

Ale wszystkie bardzo milutkie. ( zwierzęta na wsi)

Zadanie 2.

Oglądanie bajki, połączone z aktywnym słuchaniem „Szukam mamy” – nauka dzieci zwierząt.

https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c

Rozmowa na temat opowiadania :

– Kto szukał swojej mamy?

– Jakie zwierzęta występują w opowiadaniu?

– Jak nazywają się dzieci poszczególnych zwierząt z opowiadania?

Zadanie 3.

Ćwiczenia językowe z wykorzystaniem wiersza T. Kwiatkowskiej ,,Przeciwnie”.

Dzieci słuchają wiersza i dopowiadają słowa o znaczeniu przeciwnym.

Coś jest duże, a coś...

Coś jest słodkie, albo...

Coś jest czarne, a coś...

Inne smutne lub...

Jedno tłuste, inne....

To jest proste, a to...

Tamto cienkie, a to....

To głębokie, a to....

Coś jest głośne, a coś...

Może piękne być lub...

Wiele jest przeciwstawnych słów,

To wysokie, a to …

więc się pobawimy znów.

Coś gładziutkie jest lub...

Zadanie 4.

„Zwierzęta i ich dzieci” - wykonanie ćwiczenia w kartach pracy- połącz mamę i jej dziecko ( zadania w załączniku). Nazwij zwierzęta. Pokoloruj rysunki. Na podstawie obrazków zwierząt z kart pracy proszę spróbować wspólnie z dzieckiem podzielić na sylaby nazwę każdego zwierzęcia. Np. ko-tek, kro-wa itp.

Życzę dobrej zabawy:)

Pliki do pobrania

4 l 03 CCE20200402.pdf (109.04 KB)
4latki 03 CCE20200402-0001.pdf (122.67 KB)

język angielski

Dzieci utrwalają słownictwo związane z jedzeniem: a banana, an apple, a biscuit, milk, honey oraz liczą do trzech.
Podręcznik str. 29 – dzieci wykorzystując poznane słownictwo rysują swoje ulubione przysmaki oraz liczą do trzech, np.: rysują dwa jabłka i liczą one, two apples.

 Oddział pięciolatki

Temat: Co dzieje się w kurniku?
1.Posłuchajcie wiersza pt.”Jajko”. https://youtu.be/vmsLFoepBv4
-O kim był ten wiersz?
-Jakie było jajko?
-Jak skończyła się ta przygoda dla tego jajka?
2.Zabawa słownikowa- „Do czego potrzebne nam są jajka?”(Dzieci mogą wymyślać różne przeznaczenia jajek)
3.Obejrzyjcie film o kurach i odpowiedzcie na pytania. https://youtu.be/eRXhIPlBwuI
-Gdzie mieszkają kury?
-Jakie głosy wydają kury?
4. Drodzy rodzice czytajcie dziecku wyraz a dziecko niech go dzieli na sylaby i na głoski: pisanki, baranek, jajka, babka, kura, kogut, mleko, ser.
-Jaką głoskę słychać na początku wyrazów, a jaką na końcu?
- na sylaby np. kura ku -ra.
- na głoski, np. kura: k –u –r –a

5.Zajęcia plastyczne: kura i kurczęta.
https://youtu.be/TRT1xbwoqzc

język angielski

Oto linki do odsłuchania na dzisiaj:

https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk&ab
https://www.youtube.com/watch?v=ddDN30evKPc&ab
Dzieci utrwalają słownictwo związane z jedzeniem: a banana, an apple, bread, fish, a cake, water, chicken, cheese, a biscuit oraz liczą do 10.

Oddział trzylatki

Temat Moja piosenka.

Obejrzyjcie film o kurkach: https://www.youtube.com/watch?v=eRXhIPlBwuI. Dziś zajmiemy się kurami, bo bez nich nie mielibyśmy jajek na Wielkanoc. No i z czego malowalibyśmy pisanki! A teraz wyścig! Oczywiście wyścig z jajkiem na łyżce. Może uda wam się namówić do tej konkurencji kogoś z domowników.

A teraz ważne zadanie: zrobimy dzisiaj masę solną. Potrzebna będzie do tego szklanka soli, szklanka mąki i woda (tyle, ile potrzeba do uzyskania konsystencji ciasta na pierogi). Z masy solnej ulepcie kurkę. Jeżeli wam to nie wyjdzie, nie zniechęcajcie się. Zawsze możecie zrobić jajka. Gdy wasza praca wyschnie, możecie pomalować wszystko farbami. Powodzenia!

Język angielski

 Utrwalamy poniższe słownictwo:
Easter – Wielkanoc
Easter bunny - królik wielkanocny
Easter egg - pisanka
Proszę o odsłuchanie poniższego świątecznego linku z piosenką:
https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc
https://www.youtube.com/watch?v=1pF7JpvUhcQ

Oddział czterolatki

 CZYM RÓŻNI SIĘ PISANKA OD KRASZANKI?

1.Zabawa „Dziwne kroki” – zabawa ruchowa, naśladowcza. Rodzicu bardzo Ciebie prosimy, abyś dziecku po kolei wymieniał, czyj chód ma naśladować. Chodźcie jak: kwoka z jajem, świąteczny zajączek, pisklak, który dopiero wykluł się z jajka, brykający baranek.

2. Spróbujcie teraz pomalować pisanki tak jak dziewczynka na załączonym filmiku

https://www.youtube.com/watch?v=x93vb85IJXc

3.„Plusk – plusk” – zabawa dydaktyczna • miska z wodą, 8 kamyczków lub dużych guzików…

Dziecko odwrócone tyłem do miski z wodą. Rodzic wrzuca po kolei trzy kamyki i pyta ile kamieni jest teraz w misce? Pokażcie tyle palców.

Zachęcam do wysyłania zdjęć z waszych prac wielkanocnych. Będą one umieszczone na stronie szkoły. Życzę Wam i Waszym Rodzicom spokojnych i przede wszystkim zdrowych świąt. Mam nadzieję, że szybko się spotkamy. Wesołego Alleluja!!!!

Język angielski

 Utrwalamy poniższe słownictwo:
Easter – Wielkanoc
Easter bunny - królik wielkanocny
Easter egg – pisanka
Chick – kurczaczek
Książka str. 120 – dzieci szukają 3 jajek, określają ich kolory (yellow, blue, red). W ćwiczeniu str. 30 dzieci kolorują pisankę.

Oddział pięciolatki

 Temat: Śmigus-dyngus.
1.Obejrzyjcie krótki film o zwyczaju polewania się wodą.
https://youtu.be/MXr5pWMtKqc
2.Wykonajcie zadania z KART PRACY.3 na stronie 42 43

3. Obejrzyjcie film i utrwalcie sobie wiadomości o Świętach Wielkanocnych.
https://youtu.be/giRwxyKTXcg
4.Zabawa dydaktyczna „Prawda-fałsz”
Posłuchajcie zdań i powiedzcie czy są prawdziwe czy fałszywe.
Święta Wielkanocne kojarzą się z choinką.
Na palmową niedzielę robimy palemki.
Do koszyczka wkładamy żelki i cukierki.
Mazurki i baby to najpopularniejsze ciasta wielkanocne.
Najważniejszym posiłkiem w czasie Świąt Wielkanocnych jest wielkanocne śniadanie.
5.Wielkanocne życzenia.
https://youtu.be/2cJmrNhl_DY

Język angielski

 Utrwalamy poniższe słownictwo:
Easter – Wielkanoc
Easter bunny - królik wielkanocny
Easter egg – pisanka
Chick - kurczaczek
Easter basket – koszyk wielkanocny
Proszę o odsłuchanie poniższego świątecznego linku z piosenką:
https://www.youtube.com/watch?v=eActAb724dY

ODDZIAŁ TRZYLATKI

Dziś gimnastyka: pomysłów na ćwiczenia dostarczy wam wasz kolega Dominik: https://www.youtube.com/watch?v=iYvEueNmYns. Czy już się zmęczyliście? To teraz trochę spokojniejsze zajęcie: dziś poznacie wyrazy o znaczeniu przeciwnym. Poćwiczcie ich znajomość: https://www.youtube.com/watch?v=qUUK8SyZyBw. Narysujcie teraz dwa przedmioty, które są przeciwieństwami, np. duży-mały lub dzień-noc. Liczę na waszą pomysłowość!

Język angielski

Słownictwo świąteczne:
Easter – Wielkanoc
Easter bunny - królik wielkanocny
Easter egg - pisanka
Proszę o odsłuchanie poniższego świątecznego linku:
https://www.youtube.com/watch?v=Tyyh8rhwKQ8

Oddział czterolatki

CO WŁOŻYMY DO KOSZYKA WIELKANOCNEGO?

1.„Co włożymy do koszyka wielkanocnego?” – szukanie odpowiedzi na pytanie na podstawie ilustracji i doświadczeń dzieci, rozmowy. W Wielką Sobotę święcone są wielkanocne koszyczki, które wypełnione są różnymi rodzajami pokarmów. N. wyjmuje kolejno z koszyka i pokazuje: malowane jajka (są symbolem odradzającego się życia) – kraszanki (pomalowane na jeden kolor) i pisanki (ozdabiane różnymi wzorami i kolorami), chleb (ma zapewniać ludziom dobrobyt i pomyślność), sól (chroni przed zepsuciem i złem), chrzan (ma zapewnić zdrowie i sprawność), kiełbasa (zapewnia zdrowie), wielkanocna babka (jest symbolem umiejętności i dostatku), baranek wielkanocny z czerwoną chorągwią (symbol Jezusa Chrystusa).

https://www.youtube.com/watch?v=-vS8QYsdefQ

2.Rodzice a teraz pobawcie się z dzieckiem – zapraszamy do ćwiczeń ruchowych:

„Skaczące żabki” – dzieci ustawiają się na wyznaczonej linii i skaczą do końca pokoju, naśladując żabki. Po drodze, na hasło: hop, wykonują pełny obrót dookoła własnej osi.

„Jajko na łyżce” –Dziecko trzyma w rękach dużą łyżkę, a na niej ugotowane na twardo jajo. Jego zadaniem jest przejść do końca pokoju, aby nie zrzucić jajka z łyżki.

„W koszyku” Rodzic rzuca piłkę do dzieci, wymieniając przy tym nazwy różnych produktów spożywczych. Jeśli dany produkt jest w koszyku, dziecko łapie piłkę i odrzuca ją do Rodzica., a jeśli produktu tam nie ma to dziecko nie łapie piłki.

3.„Koszyk wielkanocny”– pomalujcie wielkanocny koszyczek korzystając z komputerowych pędzli i farb. https://www.kolorowankionline.net/koszyk-wielkanocny

4.„Łamańce językowe”- zachęcamy dzieci do wyrazistego wymawiania łamańców językowych: Kra krę mija, Lis ma norę, Stół z powyłamywanymi nogami, Król Karol kupił królowej Karolinie korale koloru koralowego, Ząb – zupa zębowa, dąb – zupa dębowa.

Język angielski

Słownictwo świąteczne:
Easter – Wielkanoc
Easter bunny - królik wielkanocny
Easter egg – pisanka
Chick - kurczaczek
Proszę o odsłuchanie poniższego świątecznego linku z piosenką:
https://www.youtube.com/watch?v=eActAb724dY

Oddział pięciolatki

Temat: Wielkanocny koszyczek.
1.Wielkanocny koszyczek-praca plastyczna. Obejrzyjcie film i spróbujcie zrobić koszyczek.
https://youtu.be/YEXDw0KeRD4
2.Zabawa dydaktyczna „Wielkanocny koszyczek”
Odpowiedzcie na pytania.
-Co to jest święconka?
-Gdzie chodzimy ze święconką?
-Jakie rzeczy wkłada się do koszyczka?
3.Wykonajcie zadanie w ZESZYTCIE GRAFOMOTORYCZNYM ze strony 60.
4.Dekoracja koszyczka wielkanocnego
Po obejrzeniu filmu może ozdobicie z mamą swój koszyczek.
https://youtu.be/9w76AOqnBmw

Język angielski

Słownictwo świąteczne:
Easter – Wielkanoc
Easter bunny - królik wielkanocny
Easter egg – pisanka
Chick - kurczaczek
Easter basket – koszyk wielkanocny
Proszę o odsłuchanie poniższego świątecznego linku z piosenką:
https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M

 RELIGIA (trzylatki, czterolatki i pięciolatki)

Temat: Niedziela Palmowa
Posłuchaj opowiadania
https://www.youtube.com/watch?v=MHW75p-mKOM
Posłuchaj piosenek
https://www.youtube.com/watch?v=KLYDQ_IbSck
https://www.youtube.com/watch?v=C4HKZUWmANE&t=0s

Oddział Trzylatki

Witam w poniedziałkowy poranek.

Teraz razem policzymy: https://www.youtube.com/watch?v=os2BC18_roA.

Poznacie też piosenkę „Moje rączki”: https://www.youtube.com/watch?v=fWxJ-qQ71Y0.

Spróbujcie teraz odrysować kredkami kształt swoich rączek.

Oddział Czterolatki

JAK PRZYGOTOWUJEMY SIĘ DO ŚWIĄT WIELKANOCNYCH?

Serdeczne Was witam.
1.„Jak przygotowujemy się do Świąt Wielkanocnych?” – próba odpowiedzi na pytanie na
podstawie doświadczeń dzieci.
https://www.youtube.com/watch?v=T1_Su0kjAzQ
Rodzicu wspólnie z dzieckiem ustalacie, jak wyglądają przygotowania do Świąt Wielkanocnych: wykonuje się palmy, robi porządki, sieje rzeżuchę, piecze mazurki i baby, maluje jajka, święci pokarmy.
2.„Domowe porządki”- teraz na Was kolej- drogie dzieci! Zbliżają się Święta , pomóżcie swoim rodzicom w domowych porządkach i w miarę swoich umiejętności np. posprzątajcie w swoim pokoju – powycierajcie kurze, poukładajcie zabawki, odkurzcie dywan , spróbujcie! Dacie sobie radę!!
3.„Ozdabiamy swój dom”.
Gdy wasz pokój będzie już posprzątany, ozdóbcie go elementami wielkanocnymi!
Wykonajcie pisankę z karty plastycznej.
Możecie zrobić: „Kurczaka Wielkanocnego”
https://www.youtube.com/watch?v=8e4CkgC601U
Przygotowanymi ozdobami dzieci dekorują swój pokój.

Oddział Pięciolatki

Temat: Pisanki, kraszanki.
1.Posłuchajcie piosenki pt. "Pisanki, pisanki jajka malowane". https://youtu.be/HhkpcqoWoA8
2.Obejrzyjcie film pt. „Jak zrobić pisanki-pomysły dla dzieci i mamy” i spróbujcie zrobić pisanki.
https://youtu.be/mwWgC626krE
3.Wykonajcie zadanie z ZESZYTU GRAFOMOTORYCZNEGO ze strony 57 i 59.